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教育傳媒到校
2023年5月

教育傳媒到校直擊東莞工商總會張煌偉小學 - 2023年5月

校園配套力臻完善　助學子「潛能盡展」　教育信念「與時並進」　STEAM 元素融會貫通

創造力是推動文化和社會發展的重要元素。東莞工商總會張煌偉小學梁偉基校長認為，隨人工智能時代來臨，個人和社會的創造力亦變得愈來愈重要。「教育界近年大力鼓勵學校透過不同教育方案，培養新生代的綜合資訊、運用科技及創意思維的能力，當中教學成效最為顯著的是 STEAM 教育，此乃未來教育的新方向。因此，我和教學團隊緊貼教育新趨勢，積極將 STEAM 學習元素融入校園日常，為學生提供跨科的多元 STEAM 教育，以裝備其應對急速變化的未來。」

建創科學習基地　STEAM 室成就夢想

梁校長引用 35 周年校慶口號，點出學校未來發展的三大重點：「關愛共融」、「與時並進」、「潛能盡展」—「我校尊重不同學生的個性和潛能天賦，透過革新課程照顧不同學習需要，建立校園共融文化；同時教學團隊亦與時並進，推動 STEAM教育，組織與科技數理相關的多元學習活動，培養學生的邏輯思維，提升同學學習科學與科技的興趣；除了知識的傳授外，學校亦安排豐富多姿的興趣活動與聯課活動，支援學生的體藝發展，真正讓孩子『潛能盡展』。」

為配合發展需要，學校投放大量資源，優化建設，為學生提供設備先進且光潔舒適的學習環境。校內除了一般課室外，亦設有「圖書館」、「常識室」和「校園電視台」等多個特別室。去年，辦學團體更成功申請優質教育基金，將「電腦室」改建為嶄新的「STEAM學習室」，其陳設、設備和分區均以「學生為中心」，並細心考慮教學的實際用途，成為學校推動 STEAM 的重要教育基地。梁校長說：「教學團隊專門為特別室設計了一句口號：『Make our STEAM come true』，寄語特別室為學生提供更多實踐 STEAM 的空間，並配合『奇趣 IT 識多啲』等不同計劃，成就學生的創意和夢想。」

優化教學設備　智能白板增強課堂互動

學校早年已開始推行「自攜裝置 (BYOD) 計劃」，透過不同電子學習程式和平台，結合互動教學模式，營造自主學習氣氛，讓學生可以一機在手，按興趣和能力自發追尋知識。在短短數年間，學校頻獲學生、家長和老師的正面回饋，因此在推動 STEAM 教育的同時，亦重點加強電子學習元素，期望借助科技發展，使用優質的教學工具，提升學與教效能。

吳靜嫻副校長指出：「學校本年度推展『優質教育基金—重塑未來教室計劃』，銳意添加電子白板，便利教師運用多元教學策略，讓學生主導學習。在選購電子教學配套時，我們會先成立專責小組，挑選對科技教學產品有深入認識的老師作為組員，經過試用、研究和討論，才購入合適的電子教具。在實際使用前，學校更會安排一系列教師培訓和工作坊，讓教學團隊全面了解器材的用途及於各科的使用方法，以提升教學效能。」她續指，STEAM 教育不單講求校內的研學氛圍與先進教學硬件，教師如何啟發學生探索，鼓勵學生創意思維亦尤為重要。學校持續推動教師專業發展外，更參與了「優質教育基金主題網絡計劃 (STEAM)」，期望教師於充足的裝備下，更有效推動學校的創科教育。

創科學習融入課程　締造有趣 STEAM Fun 圍

學校的 STEAM 教育重視多元化探究式學習經歷，透過「做中學」提升學生的學習興趣，充分發展其共通能力，並培養正面的態度和價值觀，讓孩子在個人與群體中健康發展。「以常識科為例，學校十分重視課程的創科學習元素，因此不同年級的常識課程都滲透 STEAM 元素。老師會按照課程內容，與學生一同以 micro:bit 製作不同裝置，深化學習內容。」常識科主任陳偉杰老師說道，學校一直與教育出版社合作，結合電腦科和常識科，推行跨科合作，例如四年級學生利用 micro:bit 製作裝置，並通過光線穿透，觀察污水於過濾後的水質情況，從而了解水污染與過濾原理等課題。

課程發展主任鄺月英老師表示：「除日常教學外，學校亦舉辦不同 STEAM 活動，如『STEAM學習日』、『專題研習』、『全方位學習日』等，讓學生從生活中體驗科技的影響力，建立應用科技的自信和觸覺。」在一年一度的「STEAM 學習日」中，學校與機構合作，舉行不同活動與比賽，讓同學分批參與「水火箭」、「泰山壓蛋」、「黑蛋變鐵蛋」等活動，感受 STEAM 學習的無窮樂趣。此外，學校的聯課活動亦增加 STEAM 元素，同學可報讀「無人機班」、「編程機械人班」、「STEAM學習探究班」、「編程優才班」、「3D 打印班」和「鐳射打印班」等。同時，學校更鼓勵學生從比賽中實踐所學，建立知識交流平台，不少同學在參加全港大型比賽中，如「智在 Bit 得micro:bit 創意裝置設計比賽」、「賽馬會 CoolThink 全港運算思維比賽 2021」、「Switch Coding Club」和「全港學界無人機挑戰賽 2023」中屢獲佳績，累積寶貴的學習經驗。

重視跨科協作　創科學習無邊界

STEAM 教育除了能增進學生的思維訓練和創意能力外，亦能貫穿各學習領域，讓同學活用所學，建立解難、溝通和協作等共通能力。為此，學校特意將 STEAM 教育結合校本課程，推動跨科學習，多角度提升學生思維能力。梁校長指，跨科學習無疑能增加學生的學習動機，讓不同潛能的學生都能各展所長，在「做中學」的模式中，讓學生增加學習自信和機會，全面帶動學校的創科氣氛。

梁校長補充：「即便中文科與 STEAM 聽似毫不關聯，但活用 AR 和 VR 可以讓學生有親臨實境的感受，有助他們學習定點寫作和步移法等寫作技巧；而英文科亦能結合編程學習，同學會先利用商店與街道的英語詞彙創作英文地圖，再透過編寫程式，驅動電動車循不同路線，到達目的地；另外，AR 和 VR 也可以立體呈現抽象的數學概念，如立體圖形等，加深學生的學習印象。」STEAM 教育能結合各科學習，透過 STEAM 教學活動及資訊科技，老師更易將抽象的概念實體化。學生亦可在「做中學」中建立更深刻的學習歷程，不用死記硬背，提升學與教成效。

知識書中尋　鼓勵 STEAM 閱讀

學校重視從閱讀中學習，近年參與「奧的斯電梯公司」的「小小工程師計劃」，在其資助下，購入大量科技與科學藏書，以及 5 部平板電腦。這批圖書包括深受學生歡迎的 AR 圖書，只要同學利用平板電腦掃描書中圖案，便可以透過相機觀看數位圖片與資料，建立沉浸式閱讀體驗。同時，圖書室亦增置「電子閱讀區」，吸引學生使用電子閱讀器以觀看資訊素養短片及閱讀電子書，進一步提升學生的資訊素養，孕育 21 世紀數碼公民。